【师训】我院举办省师训平台项目“新课标背景下初中英语阅读与写作有效教学策略专题研究”培训班-威尼斯人888

我院举办省师训平台项目“新课标背景下初中英语阅读与写作有效教学策略专题研究”培训班

2024年7月5日至7月16日，省师训平台项目“新课标背景下初中英语阅读与写作有效教学策略专题研究”培训班在我院成功举办，来自全省的78名英语教师参训。本次培训为期12天，线下授课和钉钉线上授课相结合。

7月5日，瓯海区仙岩二中的正高级教师邹丽娟老师带来了《单元整体视域下的项目化学习设计与实施》的精彩讲座和阅读写作课的精彩分享。邹老师从单体整体教学和项目化学习的概念出发，依据课程标准，指导教师关注模块主题、语篇解读、主题意义和语言结构。从解释“ 阅”和“读”的含义开篇，阐述阅读教学中存在的模式化、碎片化、扁平化和低阶化问题，并通过多个课例的展示，启发老师们思考。

7月6日，教研员陈俊杰老师进行了基于教学评一致性的初中英语词汇教学策略指导，并就新课标背景下初中英语课堂思维能力训练实施路径，英语课程为什么要培养思维品质、义务教育阶段要培养什么思维品质、在课堂教学中如何培养学生的思维品质等，分享了独到的经验见解。就目前词汇教学中存在的问题、课文中的词汇教学和初中英语中考词汇复习策略等进行了具体的说明。

7月7日，原浙江省教育厅教研室李冬梅老师为老师们作《教学评一致在阅读教学中的实践与思考》《基于文本体裁的阅读教学活动设计研究》讲座。详细解析了目前初中英语教学中存在的问题，与老师们共同探讨思维品质教学的方法和策略，引导教师做好初中英语中考词汇复习策略，讲授详细的词汇教学方法和模式，以各种课例帮助大家更好理解、掌握阅读教学的策略和活动设计的教学模式。

7月8日，来自浙派名师研究院实验中学的杨妮茜老师带来了《基于余篇分析的初中英语阅读教学设计》和在单元整体视域下的初中英语写作教学实践的精彩分享。帮助教师理解如何引导学生精准阅读，研究主旨信息，树立作者意识。从分析课标出发，引导教师关注写作教学中存在的问题，并鼓励老师们使用进阶式写作活动和多样化评价的教学模式，更好地开展写作教学活动。

7月9日，屈小武老师给老师们带来了整体教学观下的初中英语教学研究、作业设计等精彩讲座。从新课标出发，以具体案例为依托，详细阐述了如何通过具体教学消除学生恐惧心理，培养学生整体性预测文本的能力。如何针对不同层次的学生设计课时作业。建议老师们从同样主题，不同板块出发设计作业，强调作业循环化，由易到难，非常适合中下学生的学情。

7月10日，曾孙丹老师带来了解答试题·解读命题·解决问题，单元命题解析讲座。曾孙丹老师从中高考命题和课标出发，指出命题应凸显文明互常，培养中国情怀和国际视野，并指出在新教材中文化融汇、文明互鉴的内容。鼓励教师引导学生形成用英语讲故事的逻辑，培养学生分析原因、解决问题的能力。鼓励教师利用单元命题对学生进行学习策略的引导。

7月11日，吴莎莎老师带来了学科育人视角下的初中英语语篇研读讲座。吴莎莎老师指出了文本解读的重要性。以口语语篇为例，强调从多个角度进行文本解读，明确主题意义。强调在教学过程中，让学生自然地领悟主题意义。

7月12日，温州市教师教育院潘云梅老师带来了《英语教学中的文化因子》的精彩讲座，现场研讨和分享了《文化意识发展视阈下的读写评一致性教学实验与思考》。潘老师从“为什么学习语言文化”，“语言文化是什么”，“怎么教语言文化”三个方面阐述如何进行文化教学，过课例展示，以及中外教师对于同一堂课的教学设计，与一线教师们深入探讨如何培养学生成为一名具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。从阅读和写作两方面与教师们进行充分探讨，指导教师们在课标视角下，如何达成教学评一致的教学设计。

7月13日，王崴然教授作“面向学习的评价：反思与实践”主题讲座，进行了关于英语教学与学生思维培养之间关系的讨论。提出当前学习中存在现有水平的重复、过高难度的输入、无经验的内容、不产生改变的经历、不知对错的思考等问题。教师的责任不在于示范，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教，自学为主。英语教学不仅是语言知识的传授，还应包括对学生思维能力的培养。在教学设计中，老师应该超越简单的知识记忆，更多地关注学生的高阶思维能力。

7月14日上午，授课专家在钉钉直播课堂中和学员共同探讨单元整体视角下听说整合课程的英语教学。讲座结合案例，循序渐进，引导学员们思考语篇研读的“角度”，注意目标设置的“法度”，保持情景创设的“热度”，关注活动设计的“坡度”，强调思维文化的“浓度”，重视作业布置的“程度”。

7月14日下午，授课专家分享第二届“罗山·塘河缘”教育高峰论坛暨第九届瓯海教育课改论坛活动中的优秀课堂展示视频，使学员们对上午的理论知识有了更深入的理解。课堂上，老师们以新课标为指导，采用情景教学法与任务型教学模式，引导学生积极参与。同学们分组讨论，热烈交流，思维的火花不断碰撞。

7月15日上午，台州学院的专家王欣超老师为学员们带来了题为《思维课堂 让阅读教学流光溢彩》的线上课程。王老师提出，在教学过程中，教师要始终关注学生的学习过程。教师也可以根据学科核心素养，运用kwl chart、问题链等，带领学生深入解读文本，层层递进设计教学活动，形成思维性的课堂。

下午，学员们共同欣赏了几堂优质课。几位老师围绕具体的教学目标，设计了丰富生动的教学活动，在课堂中创设合理的情境，引导学生深度研读语篇，通过展演、讨论等方式引导学生完成学习任务。

7月15日晚上，温州大学陈昂教授的讲座增进了教师对人工智能的了解。陈老师从“数字化改革”话题入手，提出人类已经进入了“宇航、人工智能、元宇宙”时代，我们要接受这一项挑战，积极应对。作为教师，在了解了未来社会与产业发展的大趋势后，我们不但要关注脚下，更要及时更新知识和方法，利用这些新兴技术，给教育教学注入更多活力，让人工智能赋能教育。

（撰稿：黄温茹、余宜联、曾剑丹、池乐、林伊如、周树颖）