【师训】榕夏“绘”生，清风徐来——我院举办省师训平台项目绘本读写教学研讨培训班-威尼斯人888

小暑时节，窗下有清风，心静自然凉。7月6日，省师训平台项目绘本读写教学研讨培训正式开班，来自温州地区的35位英语教师相聚温大附校（温州榕园学校），寻找榕夏最清凉的叶子——绘本读写教学研讨。

首先，陈颖老师作了《阅读教学新样态——绘本阅读教学》的主题讲座，她指出了绘本阅读教育在达成核心素养、提升学生的幸福感、人生观、道德感层面的重要作用。她倡导正确认识教材，深度解读文本，比如教材内涉及的故事goldilocks and the three bears，初读觉得无味，但深度挖掘，其实文本展示的是“适合的才是最好的”金凤花原理，引导学生寻找自己的“just right”，由此也诞生了一些衍生词如goldilocks planet(最适合人类居住的星球—地球)，goldilocks economy(维持适度增长和低通胀的经济)。绘本展示的不仅是内容，还有背后的价值取向。

说起文本解读，陈老师适时推出来自鹤溪中学的宋梦莹老师的文本解读lost and found。绘本围绕关键词lost与found展开，故事在找到与失去之间反复转换，阐述友谊与陪伴的重要意义。陈老师解读细腻、剖析深刻，让这本熟悉的绘本每每阅读起来都能产生不一样的共鸣。

接下来，来自昆阳二中的庄蒙蒙老师以试课的形式展示了joseph had a little overcoat的课堂设计。庄老师推出的绘本别出心裁，是2000年凯迪克金奖作品讲的是犹太人joseph在他的overcoat破旧后，改成了一件夹克；夹克旧了，改成了马甲；马甲旧了，改成了围巾……本课生词众多，庄老师引导学生通过pictures和phonics来猜词，并且多次复现句型he made a __ out of it and____，在pair work环节，庄老师用“晾衣绳”的形式巧妙串起衣服改装的过程，让人一目了然，引导学生把握故事背后的深层意义：you can always make something out of nothing. 并且引导学生对joseph的人物形象进行点评（clever, optimistic, creative, thrifty）。

上午的最后一节课是由昆阳二中的苏敏老师带来的录播课my dad。苏老师的课娓娓道来，正如顾城的诗中所言：草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。”苏老师以极富感染力的语音语调展示了超人dad的多重角色，每一种角色都是因爱而生。苏老师还善于发现绘本容易被人忽略的小细节：why does dad always wear a nightgown?/why is there the sun in each picture?苏老师用诗一样的语言阐述了父爱无处不在。最后，苏老师非常贴心地站在学生的角度，希望绘本教学多一点分享，少一点要求；多一点欣赏，少一点问题；多一点体验，少一点传授。

下午第一节是由温州籀园小学的黄如静老师带来的试课the stone age。苏老师以小学老师的视角向大家展示了不一样的绘本教学。她灵动似水，热情似火，展示了一场试听盛宴，她的板书精美，细节到位，展示了绘本的童真、童趣。

此后，黄老师顺势作了《小学英语绘本教学实践浅谈》的讲座，并倡导小学英语绘本教学的6r模式：read, repeat, recite, retell, rewrite, real-communication,让与会老师豁然开朗。

下午第二节是由温州二中的孙如媛老师带来的试课runaway bunny,熟悉的绘本很容易引起共鸣。通过环环相扣的追问，向读者展示了mother’s love is like a circle. it has no beginning and ending.与此同时，孙老师通过一组画面的细节，引领同学们深度挖掘mother bunny的人物形象，如patient and warm, never thought of herself,alert,knew his son very well等。最后，孙老师不忘提醒学生进行爱的回应，大胆想象：if i have the power of magic, i will become a/an__ and ____ for my mom.

在最后的分组讨论环节，各小组代表纷纷就今天的几节课发表自己的观点和看法，老师们从学生如何参与到课堂中？如何解决绘本生词以增加安全感？如何选择适读的绘本等方面展开讨论，思维的火花在交流分享中

绽放。

有了第一天的满满干货，第二天的收获可谓锦上添花。7月7日上午，初中英语正高级教师屈小武为在座的学员们指出绘本教学的优点。她和在座的学员们共同分析得出，绘本能够弥补现阶段教材的不足，激发学生情感方面的兴趣，满足他们的精神需求。

紧接着，来自温州南浦实验的毛爱华老师就结合了她曾经上过的绘本《someday》的课例体现绘本阅读教学的优势，绘本让学生的语言更丰富，思维更多元，思想更深刻。并且她还为大家带来一节说课《you be mommy》，现场分享绘本中是如何将简单基础的单词变得有生机和力量。她号召大家一起携绘本同行，润德育同行。周超老师则为现场学生们展示一节绘本《when i’m feeling sad》试课。每个人的经历中总会遇到悲伤的时候，周超老师带着大家一步步从绘本内容到图片品赏绘本，最后得出如何正确处理人生中负面情绪。

下午每位学员人手发到一份绘本《be kind》，大家以小组为单位，自行尝试对于这篇绘本的课堂教学设计每位成员都很认真研读，相互讨论教学设计思路，最后大家集思广益，各抒己见，分享自己的教学设计。金怡雯老师就为大家展示了她对于这节绘本的教学设计试课。她从一个关于有爱心的视频导入本课，分析介绍故事背景，再引出: what does it mean to “be kind”？，最后产出：if you meet the hard situation, will you still be kind? why or why not?,带领大家进一步思考，最终得出“勿以善小而不为”的道理。屈老师在最后也对本节课做出了简要点评，并对现场老师们提出的一些教学困惑进行逐一解答。

如果说“写作是一个人认识真理后的自白”，那么阅读就是最好的自我投资、自我铺垫。盛夏时节，相聚榕园，结缘绘本，如清风拂面，亦如锦鲤畅游，何其幸也！

（撰稿人：王乐琴、刘笑雨）